kursus komputer Semua
sekolah yang berpartisipasi dalam tahap uji coba telah dipilih atas dasar bahwa
mereka memiliki peralatan atau infrastruktur untuk memungkinkan siswa
menyelesaikan ujian mereka.
Ini
termasuk laptop dengan setidaknya prosesor 1GHz untuk setiap siswa dengan akses
ke broadband 100Mbit / s,
Seorang
juru bicara Departemen Pendidikan mengatakan, pihaknya “berkomitmen penuh untuk
mendukung peluncuran subjek Leaving Cert yang baru ini”, menambahkan bahwa
dukungan akan tersedia bagi semua sekolah yang menawarkannya.
Kursus ini
akan mencakup proyek, seperti membangun aplikasi, yang akan diserahkan secara
online dan akan menghasilkan 30 persen dari nilai.
Ujian
akhir, yang akan diselesaikan di komputer, akan menghasilkan 70 persen dari
nilai.
Kemungkinan
ini akan diselesaikan secara online menggunakan program khusus yang akan
memungkinkan pekerjaan siswa untuk secara otomatis disimpan dalam kasus masalah
teknologi.
Prospek
dari sejumlah besar siswa yang menyelesaikan online Leaving Cert mereka
kemungkinan akan meningkatkan kekhawatiran di beberapa kalangan mengenai
perlindungan apa yang ada untuk melindungi terhadap peretasan dan pencurian
data.
Ms Cleary
mengatakan penilaian online telah digunakan di yurisdiksi lain dengan sukses
dan tanpa insiden.
Persetujuan
Sebuah
rancangan spesifikasi subjek baru disepakati oleh Dewan Nasional untuk
Kurikulum dan Penilaian dalam beberapa hari terakhir dan akan secara resmi
diajukan untuk persetujuan kepada Menteri Pendidikan Richard Bruton bulan
depan.
Komisi
Pemeriksaan Negara, yang akan bertanggung jawab untuk mengatur penilaian,
memiliki pengalaman menggunakan komputer dalam situasi ujian.
Ini
menyediakan bagi siswa dengan kebutuhan tambahan untuk menyelesaikan pekerjaan
di komputer, sementara beberapa elemen dari Sertifikat Meninggalkan Terapan
juga dapat diselesaikan menggunakan laptop.
Di
Inggris, ilmu komputer telah menjadi kursus yang tumbuh paling cepat di tingkat
GCSE sejak diperkenalkan dalam beberapa tahun terakhir, dengan hampir separuh
sekolah sekarang menyediakan subjek.
Meskipun pendidikan komputasi di sekolah-sekolah Inggris
mengalami revolusi besar-besaran selama beberapa tahun terakhir untuk mencoba
dan membuatnya lebih relevan dengan kehidupan kita yang semakin digerakkan oleh
teknologi, GCSE baru dalam ilmu komputer telah gagal menarik banyak minat dari
para siswa.
Angka-angka dari Kantor Kualifikasi dan Peraturan Pemeriksaan
(Ofqual) hanya menunjukkan kenaikan kecil pada siswa yang mengambil GCSE ilmu
komputer baru. Hal ini terlepas dari rebranding kursus dan GCSE lama dalam
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) yang dihapus.
Para ahli memperkirakan ilmu komputer GCSE tidak akan berfungsi
sebagai pengganti TIK yang dibatalkan pada tahun 2015 karena mereka adalah
subyek yang sangat berbeda.
Di antara masalah-masalah isi kursus yang diangkat adalah fokus
yang ditempatkan pada pengkodean dan pemrograman - sesuatu yang banyak dilihat
oleh siswa sebagai tidak relevan bagi mereka.
Penelitian saya sendiri yang sedang berlangsung mewawancarai
para siswa di sembilan tahun tentang perubahan dalam cara komputasi dan ICT
sedang diajarkan, membuktikan hal ini. Banyak dari murid-murid ini
frustrasi daripada terinspirasi oleh
The British Computer Society sama-sama memperingatkan bahwa
jumlah murid yang belajar untuk kualifikasi komputasi dapat mengurangi separuh
pada tahun 2020 - yang akan menjadi bencana bagi perekonomian.
Tidak berhubungan
Keterampilan komputer sudah sangat penting untuk sebagian besar
pekerjaan dan ini akan terus menjadi kasus, tetapi apa yang masih belum jelas
adalah seperti apa keterampilan komputer ini. Kebijakan pendidikan
tampaknya memberi kesan bahwa lebih penting untuk mengetahui bagaimana
memprogram komputer daripada bagaimana cara menggunakannya dengan baik.
Lalu ada masalah yang sebenarnya ingin diketahui oleh anak-anak
- hal-hal seperti keamanan cyber dan cara menyingkirkan virus komputer -
sebenarnya tidak tercakup dalam kursus gaya baru. Jadi sementara
kebanyakan anak-anak sepenuhnya menyadari bahwa dunia kerja di masa depan akan
membutuhkan keterampilan komputer tingkat tinggi, mereka tidak melihat kaitan
antara diajar bagaimana memprogram dalam bahasa komputer dan apa yang akan
mereka butuhkan di masa depan.
Kebingungan ini bukan kesalahan mereka, dan banyak dari itu
berasal dari fakta bahwa guru yang sebelumnya mengajar TIK sekarang diharuskan
untuk mengajar beberapa kombinasi pemrograman komputer, ilmu komputer,
pemikiran komputasi, dan sastra digital, dengan sedikit pelatihan atau dukungan
.
Masing-masing bidang ini dianggap sebagai pengetahuan penting
dalam istilah "ekonomi digital", tetapi itu berarti siswa menerima
banyak pesan campuran di mana bit yang benar-benar perlu mereka pelajari.
Dalam istilah praktis, ini juga berarti pelajaran komputasi kini
terbagi antara sedikit waktu yang dihabiskan untuk melihat konsep tentang
bagaimana komputer bekerja, sedikit waktu pada teori komputasi - seperti
algoritma pencarian dan penyortiran - dan banyak waktu belajar pemrograman.
Kusam dan membuat frustrasi
Pemrograman komputer sulit. Seperti belajar biola, atau bahasa
kedua, siapa pun dapat melakukannya, tetapi untuk sebagian besar dibutuhkan
banyak dedikasi, waktu, dan praktik.
GCSE ilmu komputer membutuhkan siswa untuk menjadi programmer
yang cakap untuk menjadi sukses. Ini berarti para guru sekarang harus
menghabiskan banyak waktu untuk pemrograman di tahun ini melanjutkan GCSE untuk
membawa murid ke kecepatan.
Seringkali hal ini dilakukan melalui sejumlah tugas, yang tidak
menarik seperti apa pun yang ditemukan dalam kurikulum TIK lama. Ini
meninggalkan banyak siswa dengan kesan bahwa ilmu komputer adalah pemrograman -
dan pemrograman itu adalah operasi yang membosankan dan membuat frustrasi
ketika mencoba menemukan tempat Anda lupa meletakkan titik koma. Seperti
yang Anda bayangkan, ini tidak menginspirasi banyak siswa untuk memilih ilmu
komputer sebagai pilihan di GCSE.
Dari sudut pandang murid, mengapa ada orang yang berpikir mereka
ingin menjadi mekanik, dokter atau akuntan ingin menghabiskan waktu menulis
program dalam kode - itu sepertinya tidak relevan bagi mereka.
Tapi masalahnya adalah bahwa masing-masing karir ini sedang
diubah oleh ekonomi digital - seperti hampir setiap profesi. Hanya
memberikan satu opsi GCSE ilmu komputer gagal untuk memenuhi kebutuhan setiap
siswa - kecuali mereka yang memiliki setidaknya sedikit minat untuk menjadi
ilmuwan komputer.
Untuk hanya menawarkan ilmu komputer seperti menjatuhkan semua
ilmu kecuali fisika dan menjadi terkejut ketika semua orang yang sebelumnya
telah mengambil biologi tidak hanya dengan senang hati ikut dengannya.
Pada akhirnya, jika kita ingin memastikan anak-anak Inggris
memiliki keterampilan yang mereka butuhkan untuk menjadi sukses dan tidak
tertinggal dalam ekonomi digital, perlu ada kurikulum komputasi yang mencakup
seluruh jajaran wilayah - bukan hanya bagaimana memprogram.
Murid juga harus menghabiskan lebih dari satu jam seminggu -
standar saat ini - belajar komputasi sebelum tahun GCSE mereka. Jika ini
tidak berubah, kami menempatkan masa depan negara pada risiko dengan mencabut
hak pilih lebih banyak orang muda dari karir berbasis komputasi. Dan jika
kita ingin menginspirasi ilmuwan komputer generasi berikutnya, ini bukan cara
yang tepat untuk melakukannya.
Perlu Tahu: Kecurangan dalam ilmu komputer
GCSE
Ofqual diharapkan untuk
mempublikasikan keputusannya tentang masa depan ilmu komputer GCSE minggu ini,
menyusul penemuan "malpraktek" yang tersebar luas, termasuk
plagiarisme. Berikut adalah penjelasan penting Anda:
Malpraktek luas dalam kursus ilmu komputer GCSE telah mendorong
Ofqual untuk melihat membuat perubahan menit terakhir pada kualifikasi.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar